有一款像素風的游戲它會帶著3個小伙伴一起打怪的叫什么名字 《混亂末世（Mayhem in Single Valley）》

_痘炻夷┦潰_ayhem in Single Valley）》是由Fluxscopic開發(fā)的像素風動作冒險游戲，茄則鍵發(fā)行商tinyBuild宣布，

_痘炻夷┦饋酚蝸芬訓鍬_team商城發(fā)售，首周特價45元，活動時間截止5月28日，游戲支持簡體中文，

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_米約荷貿(mào)さ鈉婷盯余畹讕叩氖占橢譜骼刺粽轎薹ㄔげ獾拿跋眨箍擻脛?wù)E煌淖暈曳⑾種? 三個小伙伴 三個小伙伴 從前，有三個很要好的朋友，分別是星星、月亮和太陽。它們在天空中玩耍，在天空中織布，這布五彩繽紛，給人們帶來了美好的生活。突然有一天太陽和月亮分別了，星星和月亮黑天出現(xiàn)，太陽在白天出現(xiàn)。 就這樣它們陰錯陽差，一夜過去了，沖槐白天到來了，天空中出現(xiàn)了白色的云，人們叫它云彩，這就是三個好朋友織出的布兄殲。 有一天星星忍不住問月亮，太陽為什么去了白天，月亮告訴星星因為人類總羨判沖是弄那些垃圾，把天空污染了，太陽就跑到白天了。

小學二年級語文《三個小伙伴》原文及教案 【篇一】小學二年級語文《三個小伙伴》原文 　　小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“不要緊，不要緊， 　　我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。 　　沒有籮筐運肥料怎么辦？小袋鼠說：“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋。”不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料。 　　三個小伙伴把小樹栽進坑里，施上肥料，培上泥土。沒有水桶澆水怎么辦？小象說：“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子”。小象跑到小河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆的濕濕的。 【篇二】小學二年級語文《三個小伙伴》教案 　?。劢滩漠厳椇單觯? 　　《三個小伙伴》是鄂教版實驗教材第三冊第一單元“愛和奉獻”篇中的一篇課文，該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。故事告訴孩子們“團結(jié)起來力量大”的道理。課文語言簡潔活潑，富有兒童情趣。 　?。蹖W生分析］ 　　剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。 　?。墼O(shè)計理念］ 　　語文教學應(yīng)該有“語文味”，通過情景創(chuàng)設(shè)，互動閱讀等多種形式讓低年級學生“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”，體現(xiàn)語文的“讀味”，；在教學生閱讀方法的過程中實現(xiàn)圈點批注的“寫味”；在語言描述、想象感悟中入情入境，實現(xiàn)品詞品句的“品味”。 　?。劢虒W目標］ 　　九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。從學生的發(fā)展角度和課程階段目標及教材特點，我初步制定一下教學目標： 　　1、認知目標：讀準字音，理解新詞，讀懂課文。 　　2、能力目標：學會正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個故事。 　　3、情感目標：讓學生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。 　　［教學重難點］指導學生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會三個小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。 　?。劢虒W準備］根據(jù)學生的年齡特點，我準備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動物頭飾。 　?。劢虒W策略］ 　　1、情境教學法：借助現(xiàn)代化的教學手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學生入情入境，由境生情。 　　2、朗讀感悟法：閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。《語文課程標準》指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。教師靈活運用語言渲染，引導想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫面，表演等多種教學策略，鼓勵學生讀書、發(fā)現(xiàn)。教雀數(shù)嫌學中注重朗讀訓練的方式方法 　?。劢虒W流程］ 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 　　出示情境圖一：今天我們教室來了三個小伙伴，他們?nèi)ジ墒裁茨?？在說話的練習中相機理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹吧。 　　情境圖二，樹上的葉片上含有生字，檢查學生識字情況。 　　【這一環(huán)節(jié)，教師先與學生進行輕松的交談，活躍課堂氣氛，然后運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)三個小伙伴栽樹的情境，吸引學生的注意力，激發(fā)了學生的情感、興趣，使他們愉快地進入學習?！? 　　二、自由選擇，自主閱讀。 　　1、三個小伙伴中，你最喜歡誰？請你自由讀課文，找出和它有關(guān)的段落，感受它哪些地方可愛。 　　2、在小組內(nèi)交流。 　　【閱讀時個性化的行為，教師應(yīng)該為學生創(chuàng)設(shè)一個自主學習的平臺?！? 　　三、感情朗讀，品味語言。 　　先說說自己最喜歡誰，然后讀出相關(guān)段落。隨學生的交流引導學生學習文本。 　　1、第二自然段：引導學生理解硬硬的，拱這兩個詞語時可以聯(lián)系生活和動作理解。 　　自這里可以比較句式：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴頃手。 　　我有硬硬的嘴巴。 　　讓學生在讀中感悟這兩個句式所表達的情感不同。 　　2、第三自然段：在知道學生朗讀時可以讓學生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。 　　3、第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水吧樹坑澆得濕濕的”時，可以讓學生伸出手臂模仿象的動作。 　　學生交流完每一段，都可以讓學生比較一下句式，采取各種形式的讀，讓學生感受小動物的心靈。 　　4引讀2、3、4自然段，學生通過朗讀，表演，品味重點詞句，去感受小動物的可愛。 　　5、學習最后一段后，讓學生用“又……又……”的句式說一句話。 　　6、分角色讀課文。 　　【尊重學生的情感，體現(xiàn)學生的意志，彰顯學生的個性，有利于創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的求知欲?！? 　　四、情境表演，體驗情感。 　　1、在小組內(nèi)分角色表演。 　　2、邀請幾名小伙伴合作，戴頭飾扮演自己喜歡的角色，表演故事。 　　3、表演后，師生同評議。 　　【合作學習時新課程學生學習的一種重要方式，與他人合作是提高學習效效率和學習質(zhì)量，培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識，合作習慣和合作能力的重要途徑。】 　　五、引導評論，深化情感。 　　1、小樹栽好了，三個小伙伴手拉手，圍著小樹又唱又跳。在栽樹的過程中，他們遇到了哪些困難呢？遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個人，能把樹栽好嗎？ 　　2、小組討論。 　　3、教師小結(jié)：團結(jié)力量大 　　4、親愛的同學們，假如你現(xiàn)在就是這棵小樹苗，你想說什么呢？ 　　5、咱們認識了三個小伙伴，你最喜歡誰？你想對他說寫什么？ 　　【新課標下的語文課堂教學更注重人文教育，使學生形成良好的思想道德素質(zhì)，形成健康的情趣品位，對于學生的終身學習與有個性的發(fā)展意義重大。教師要為學生在文本語言和主題直接經(jīng)驗之間架起橋梁。】 　　六、指導寫字。范寫“栽”、“澆” 　　七、閱讀實踐，知識拓展。 　　1、同學們你喜歡這個故事嗎？請你把這個故事講給你的親人或者好朋友聽聽。 　　2、收集關(guān)于“團結(jié)起來力量大”的諺語或成語。 【篇三】小學二年級語文《三個小伙伴》教案 　　一、談話導入新課： 　　同學們你喜歡小動物嗎？（學生一定會說喜歡），今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎？（計算機出示本課的第一幅圖畫）你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。 　　二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 　　三、檢查學生的初讀情況： 　　1、計算機出示本課的生字，請學生認讀。 　　2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。 　　四、理解課文內(nèi)容： 　　1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導學生理解"一同"是什么意思。 　　2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。（三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學生在分組學習討論時，教師注意引導學生理解小動物的動作和語言，如："拱、吸、運"等表示動作的詞和小動物說話的語氣。 　　3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。） 　　4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。 　　5、學習了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等）過渡語：同學們對課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？ 　　6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工） 　　7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。 　　五、質(zhì)疑： 　　同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。） 　　六、教師談話： 　　同學們我們學習了《三個小伙伴》這篇課文之后，知道了三個小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來，么辦呢？請同學們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎？