揚(yáng)州寄語市長門戶網(wǎng)站是什么 揚(yáng)州寄語市長門戶網(wǎng)站是揚(yáng)州市人民政府官網(wǎng)寄語市長。揚(yáng)州寄語市長門戶網(wǎng)站為開放性平臺，所有通過審核的宏鄭網(wǎng)友留言將蔽嫌頌?zāi)J(rèn)在互聯(lián)網(wǎng)上公開展現(xiàn)，如不想在互聯(lián)網(wǎng)上展現(xiàn)，至“市委書記信箱”或“12345政府服務(wù)熱線網(wǎng)絡(luò)受理平臺”投訴。寄語市長的注意事項(xiàng)：1、留言人應(yīng)遵守中華人民共和國憲法、法律、法規(guī)和社會(huì)公德，如實(shí)反映情況，不得捏造、歪曲事實(shí)，誹謗、誣告、陷害和謾罵他人。2、留言內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，說清事實(shí)，一事一留言，留言標(biāo)題要盡可能點(diǎn)明主要問題者粗。3、在規(guī)定辦理時(shí)效內(nèi)多次向同一單位提交內(nèi)容相同或相近的信件，后臺審核將默認(rèn)最初留言進(jìn)行辦理。以上內(nèi)容參考揚(yáng)州市人民政府官網(wǎng)寄語市長 《陳毅市長》教案 　　 《陳毅市長》教案第一篇 　　教學(xué)目的 　　1.理解作品中的戲劇沖突。 　　2.把握話劇的特點(diǎn)，理解個(gè)性化的語言對塑造人物形象的作用。 　　3.體會(huì)陳毅重視科學(xué)文化和尊重知識分子的優(yōu)秀作風(fēng)。 　　課時(shí)安排 　　2課時(shí) 　 　教學(xué)過程 　　第一課時(shí) 　 　教學(xué)重點(diǎn)： 　　理解戲劇沖突和情節(jié)結(jié)構(gòu)。 　 　一.導(dǎo)入新課(簡介作品反映的歷史背景、創(chuàng)作意圖) 　　上海市第一任市長是誰?(陳毅)陳毅不僅是一個(gè)杰出的革命家、軍事家，而且在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，作為上海市長和外交部長，也做出過重要貢獻(xiàn)。 　　1949年5月27日，“冒險(xiǎn)家的樂園”——上海解放了。雖然我們在政治上和軍事上取得了完全的勝利，但所接管的卻是國民黨反動(dòng)派留下的一個(gè)爛攤子。當(dāng)時(shí)的上海，工廠大半倒閉，商店紛紛關(guān)門，失業(yè)人口劇增，秩序混亂，垃圾成山，又面臨著斷糧、斷煤的威脅;帝國主義對我進(jìn)行海上封鎖，敵機(jī)不時(shí)來偷襲轟炸，暗藏的國民黨特務(wù)進(jìn)行破壞搗亂，社會(huì)垃圾(流氓阿飛、小偷、妓女)也多得怕人。帝國主義曾狂妄預(yù)言共產(chǎn)黨要“爛在上?！薄ｊ愐阋揽可虾８麟A層群眾的支持，采取了恢復(fù)生產(chǎn)和發(fā)展生產(chǎn)的方針，只用了一年多的時(shí)間，就使上海的局面有了根本的改觀。帝國主義的預(yù)言破產(chǎn)了。作者選取這一段時(shí)間作為歷史背景，抓住了在上海這個(gè)特定環(huán)境中陳毅的工作、生活及與各種人物的關(guān)系，創(chuàng)作出話劇《陳毅市長》，以此作為對上海解放三十周年的紀(jì)念。 　　二.簡介《陳毅市長》 　　1.劇情及結(jié)構(gòu)方式：全劇共10場，采用虛實(shí)結(jié)合的手法，從不同側(cè)面描繪了無產(chǎn)階級革命家陳毅的光輝形象，主要表現(xiàn)“陳毅同志對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大熱情，對人民生活的深切關(guān)心，對各界人士的真誠團(tuán)結(jié)，對干部作風(fēng)的嚴(yán)格要求，以及自己對黨風(fēng)黨紀(jì)的身體力行等等。”在結(jié)構(gòu)上，該劇破除了“一人一事”的傳統(tǒng)方式，采用了作者稱之為“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式來組織全劇。即“全劇沒有統(tǒng)一的中心事件，但姿睜以陳毅這一主要人物來穿引全場;各場情節(jié)不相連貫，獨(dú)立成章，但是在每一場的尾部或用幾句臺詞或用一個(gè)細(xì)節(jié)來為下一場的情節(jié)展開找個(gè)由頭或埋下伏線，做個(gè)簡單的鋪墊;最后一場，除了有自己獨(dú)立的故事情節(jié)外，還將前面幾場各自發(fā)生的事件都在最后一場里有所交代，使之畫上‘句號’。” 　　2.課文選場是全劇的第5場，上一場寫陳毅視察剛剛開業(yè)的國營百貨商店，看到由于帝國主義的封鎖，國營商店買不到盤尼西林，不法藥商又乘機(jī)連續(xù)漲價(jià)，普通勞動(dòng)人民無力購買，因而引起了深思，由此引出了夜訪化學(xué)家齊仰之這一場。(第5場結(jié)尾陳毅說：“我馬上要趕到發(fā)電廠去，連三秒種也不能耽擱?！奔群芸炖铝诉@一場的大幕，又為下一場作了鋪墊。) 　 　三.分析課文 　　1.這場戲的矛盾沖突是什么? 　　〖明確〗矛盾沖突是陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突，即陳毅說服齊仰之參加祖國醫(yī)藥事業(yè)的建設(shè)與齊仰之不問政治、閉門治學(xué)之間的矛盾沖突。(齊仰之固執(zhí)、倔強(qiáng)、不講情面的性格源于對國民黨腐敗政治的憤恨，他把與國民黨腐敗政治的“絕緣”關(guān)系也移用到與新社會(huì)政治的關(guān)系中來，因而，陳毅與齊仰之之間的矛盾有著深刻的社會(huì)內(nèi)涵。) 　　2.這場戲的矛盾沖突有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化、解高液決的過程。從劇情出發(fā)，可把這場戲分為哪幾個(gè)部分?并請概括每一部分的內(nèi)容。(提示：這場戲中的人物只有兩個(gè)，而且這兩個(gè)人物自始至終都在舞臺上，因此不能以人物的上下場來確定層次?？陕?lián)系陳毅在夜訪跡念歲過程中碰到的難題及這些難題的解決來劃分層次。) 　　〖明確〗碰到了被拒門外、談話限時(shí)、請齊出山這三個(gè)難題。這些難題都被陳毅巧妙妥善地解決了。據(jù)此，這場戲可分為三個(gè)部分：(1)矛盾的產(chǎn)生(開頭至“齊仰之請陳毅進(jìn)屋”)——解決了難以進(jìn)門的矛盾;(2)矛盾的發(fā)展(至“齊仰之又請陳毅坐下”)——解決了談話限時(shí)3分鐘的矛盾;(3)矛盾的轉(zhuǎn)化、解決(至幕閉)——解決了請齊仰之出山的矛盾。第三部分是全場的高潮。 　　3.板書 　　陳毅：“為了工作專程拜訪”→“有一門化學(xué)一竅不通”→“共產(chǎn)黨人的化學(xué)” 　　↓ ↓ ↓ 　　沖突產(chǎn)生 沖突發(fā)展 沖突轉(zhuǎn)化和解決 　　↓ ↓ ↓ 　　齊仰之：“閑談不得超過三分鐘”→“不受三分鐘之限”→再談“三天三夜” 　　4.劇情為什么從朋友和齊仰之打電話寫起，而不直接寫陳毅登門拜訪? 　　〖明確〗①表明主人的政治態(tài)度(政治觀念淡薄)——“政治是與我絕緣的”;②揭示主人的性格特點(diǎn)——清高、固執(zhí)、急躁，這預(yù)示主人與陳毅的矛盾沖突是必然的，是由其性格決定的;③交代陳毅曾下過請?zhí)皇?，顯示陳毅來訪的誠意;④制造戲劇氛圍——對老朋友也不例外，何況不認(rèn)識的陳毅。 　　(5.這場戲開始時(shí)，齊仰之接電話的那段臺詞中有13處省略號，用來表示對方在說話。對方都說 　　了些什么?請你一一作出推測。還可以表演一下。 　　〖明確〗①我是某某某。②我知道你在工作，我們是朋友還能不了解這點(diǎn)。③我有重要事情要告訴你，否則是不會(huì)打擾你的。④現(xiàn)在上海發(fā)生了大變化，成立了人民政府，你知道嗎?要關(guān)心一下你化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之外的事呀!⑤老朋友，這個(gè)問題咱們以后再討論，現(xiàn)在我通知你，上海市人民政府請你參加一個(gè)會(huì)，以通知書的時(shí)間為準(zhǔn)。⑥這是一個(gè)很重要的會(huì)議，你參加以后一定會(huì)高興的。⑦你怎么還說不去，你知道嗎，這是陳市長親自給你下的請?zhí)?。⑧就是陳毅陳市長。⑨他是上海解放后的第一任市長，你怎么會(huì)不認(rèn)識他?⑩你這個(gè)人呀!真是不關(guān)心世界發(fā)生了什么事!(11)仰之，你說這話太不謙遜，是不是太不客氣了!(12)好了，好了，我親自見你一下吧!電話上說不清楚。(13)你不接待我……，不達(dá)目的不罷休呀!你聽我再說幾句……) 　　6.“閑談不得超過三分鐘”在節(jié)選部分中出現(xiàn)幾次?反復(fù)出現(xiàn)有什么作用? 　　〖明確〗共出現(xiàn)七次。①出現(xiàn)于舞臺說明，作為字條醒目地貼在墻上，說明齊仰之專心科研，極珍惜時(shí)間，不喜歡閑談，無意接待來客，為陳毅來訪制造了障礙，也是兩個(gè)人發(fā)生戲劇沖突的基本起因;②出現(xiàn)于和朋友打電話之時(shí)，既照應(yīng)“醒目的字條”，又突出了人物性格，預(yù)示了陳毅來訪時(shí)矛盾沖突的尖銳;③出現(xiàn)于陳毅第二次敲門進(jìn)屋時(shí)，齊仰之明確宣布“只有三分鐘的空閑”，從陳毅已被允許交談來說，已取得初步勝利，但“三分鐘”能否交談成功，則又留下了懸念，增強(qiáng)了戲劇效果;④陳毅念墻上字條，并“看表”反問：“真的只許三分鐘?”齊仰之回答：“從不例外?！痹俅瓮怀鲭p方矛盾，表現(xiàn)齊仰之固執(zhí)、倔強(qiáng)的性格;⑤當(dāng)齊仰之“極盼賜教”之時(shí)，陳毅表示“三分鐘已到”、“不得超過三分鐘”，齊仰之要求陳毅“盡情盡義言之，不受三分鐘之限”，齊仰之的“破例”讓步，是陳毅采用“激將法”，且欲言又止，激起齊仰之的好奇心的結(jié)果，表明陳毅豪放、爽朗、風(fēng)趣的獨(dú)特個(gè)性，高超的說話技巧，政治家的風(fēng)度和才智，也表現(xiàn)了齊仰之專心致志于做學(xué)問、以無知為最大恥辱的學(xué)者風(fēng)范和嚴(yán)于解剖自己的科學(xué)態(tài)度;⑥⑦臨進(jìn)落幕之際，陳毅指指墻上的條幅，齊仰之扯下字條，撕得粉碎，希望再談“三天三夜”，說明陳毅善于團(tuán)結(jié)教育知識分子，他的談話技巧，特別是談話的內(nèi)容，已使齊仰之徹底折服，深深溶入了齊仰之的心田，(聯(lián)系開頭齊仰之與朋友通電話時(shí)也強(qiáng)調(diào)“閑談不得超過三分鐘”來看，陳毅在齊仰之的心目中已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一般“朋友”，而是貼心知己，指引迷津者，)使齊仰之了解到共產(chǎn)黨造福人民的意圖，激發(fā)了他的愛國之心，使他因興辦中國醫(yī)藥事業(yè)的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而激動(dòng)、興奮不已。總之，反復(fù)出現(xiàn)“閑談不得超過三分鐘”對于貫穿劇情，增強(qiáng)戲劇效果，表現(xiàn)人物形象，具有重要作用。 　 　第二課時(shí) 　 　教學(xué)重點(diǎn)： 　　分析三個(gè)片段，欣賞話劇語言。 　　一.這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是品析人物語言中所表現(xiàn)的人物形象特點(diǎn) 　　(1)第一部分 　?、冽R仰之“陳毅?不認(rèn)識，恕不接待”的.簡短話語，“乓的一聲”關(guān)門的動(dòng)作，表現(xiàn)了他的什么性格特征? 　　〖明確〗固執(zhí)、急躁、倔強(qiáng)、不講情面。 　　②吃了“閉門羹”，“轉(zhuǎn)身欲走”的陳毅為什么“又停了下來”?“我就不相信……”一句表現(xiàn)了陳毅的什么特點(diǎn)? 　　〖明確〗陳毅頑強(qiáng)堅(jiān)毅，為了對人民的事業(yè)負(fù)責(zé)，不達(dá)目的不罷休。陳毅機(jī)智、自信，堅(jiān)信人民的事業(yè)沒有攻克不了的難關(guān)。 　?、坳愐闶窃鯓踊卮鹱约骸案墒裁础边@一問題的?表現(xiàn)了什么性格特點(diǎn)? 　　〖明確〗突出自己“干大事”，是“父母官”。豪爽、潑辣、風(fēng)趣，有一定喜劇色彩。 　?、堋拔覍３虂戆菰L齊先生，也是為了工作”，這句話有什么作用? 　　〖明確〗有助于打動(dòng)執(zhí)著于干事業(yè)、“工作”至上的人。 　　(2)第二部分 　　陳毅巧引、巧改《陋室銘》有什么作用? 　　〖明確〗表示出了對主人潛心鉆研科學(xué)的敬意和高超的談話技巧，顯示了良好的文學(xué)修養(yǎng)和氣質(zhì)，緩和了氣氛，很快博得了齊仰之的好感。 　　(3)第三部分 　　①陳毅為什么要把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”?這樣比喻對推動(dòng)情節(jié)的展開有什么作用? 　　〖明確〗把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”，適合談話對象的特征，容易吸引對方的注意力，比喻得體。說明陳毅極善于做思想工作。這個(gè)比喻促進(jìn)了情節(jié)的戲劇性轉(zhuǎn)化。 　?、凇跋壬圆钜??！币欢卧捰泻巫饔? 　　〖明確〗陳毅聯(lián)系齊仰之的親身遭遇，生動(dòng)而深刻地論述了“社會(huì)若不起革命變化，實(shí)驗(yàn)室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化”的革命道理，使齊仰之“深有感觸”，引起共鳴，去掉了科學(xué)與政治絕緣等糊涂觀念，成為一個(gè)對社會(huì)大有作為的人。 　?、蹠缶毩?xí)四 　　1)〖明確〗說明齊仰之已經(jīng)認(rèn)識到自己身上存在著清高自負(fù)等等毛病。 　　2)〖明確〗作為一個(gè)共產(chǎn)黨人，我有責(zé)任，也完全能夠幫助你克服掉身上的弱點(diǎn)。 　　3)〖明確〗我做的工作，只是促使你認(rèn)識到并克服自身的弱點(diǎn)，真正成為一個(gè)有益于人民的科學(xué)家。 　　4)小結(jié)：“酸性”、“堿性”、“中和”、“催化劑”等詞語俱是化學(xué)用語，適應(yīng)交談對象特點(diǎn)，貼切、自如、得體。“催化劑”一詞突出了共產(chǎn)黨人的宣傳、發(fā)動(dòng)、鼓舞作用。這幾句對話表明了黨與愛國正直的知識分子心心相印，肝膽相照，共同建設(shè)祖國，造福人民。 　 　二.主題 　　這場戲通過陳毅市長夜訪化學(xué)家齊仰之，說服他主持籌劃建立全國第一家盤尼西林藥廠的故事，表現(xiàn)了陳毅同志對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大熱情，重視科學(xué)文化、尊重知識分子的優(yōu)良作風(fēng)和頑強(qiáng)堅(jiān)毅、風(fēng)趣樂觀的性格。 　　三.寫作特色 　　1.劇情完整，結(jié)構(gòu)清晰，矛盾沖突有始有終。 　　本場戲?qū)懥岁愐闶虚L夜訪化學(xué)家齊仰之的全過程，寫夜訪被拒是情節(jié)的開端;寫從進(jìn)門限時(shí)到破例延時(shí)是情節(jié)的發(fā)展;寫委以重任，秉燭夜談是情節(jié)的高潮與結(jié)局。“閑談不得超過三分鐘”的字條，貫穿本場戲劇沖突的始終，(齊仰之關(guān)于會(huì)談時(shí)間長短的規(guī)定的變化過程)反映了矛盾沖突產(chǎn)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化、解決的過程。 　　2.人物語言富于個(gè)性特點(diǎn)。 　　陳毅的的語言機(jī)敏、風(fēng)趣、意味深長，普通話中夾有方言、文言，既不失共產(chǎn)黨高級領(lǐng)導(dǎo)人的身份，又給人以誠懇、親切之感，看得出有著良好的語言修養(yǎng)，顯示了豪爽、直率、幽默、睿智的性格特征。 　　齊仰之的語言夾有文言和化學(xué)術(shù)語，不失學(xué)者的身份和教養(yǎng)。開始他的話簡單、生硬，有公事公辦的味道，看得出有抵觸情緒，不太信任共產(chǎn)黨人;后來他的話變得熱情、誠懇，以至滔滔不絕。從齊仰之的語言中，可以看出他固執(zhí)、急躁、清高、樸直的性格特征。 　　《陳毅市長》教案第二篇 　 　教學(xué)預(yù)期目標(biāo)： 　　1、 初步了解戲劇的相關(guān)知識，著重了解矛盾沖突設(shè)置及作用，領(lǐng)會(huì)潛臺詞的意思。 　　2、 讓學(xué)生組織表演話劇，使學(xué)生達(dá)到“課標(biāo)”提出的“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”的要求。 　　3、 透過個(gè)性化的語言了解人物的性格，把握人物形象，特別是通過陳毅市長的語言談話交際的藝術(shù)。 　　 教學(xué)設(shè)想： 　　學(xué)生課前分成四個(gè)小組排練該話劇，課堂上，學(xué)生表演完一段，教師引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行理解。 　　 道具準(zhǔn)備： 　　條幅、服裝、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、電話、門鈴、花草、手表、蠟燭、化學(xué)圖表等。 　　 預(yù)想之難點(diǎn)： 　　1、 學(xué)生非專業(yè)演員，表演難免有不足之處。 　　2、 服裝及人物的方言難以達(dá)到要求。 　　3、 時(shí)間可能不夠。 　 　教學(xué)過程： 　 　一、 導(dǎo)入：由《三國演義》中“舌戰(zhàn)群儒”導(dǎo)入。 　　二、 新課探究： 　　簡要介紹話劇，著重介紹戲劇的矛盾沖突和有關(guān)寫作背景。 　　(一) 一小節(jié)探究： 　　課本劇表演： 　　導(dǎo)演： 林秋萍 演員：王景芳飾陳毅， 謝寶龍飾齊仰之 　　問題探究： 　　1、 導(dǎo)演介紹：你在排這一出戲時(shí)提醒演員該注意什么問題? 　　2、 這出戲一開始就提出一個(gè)什么矛盾? 　　3、 這出戲一開始，齊仰之給你留下什么印象? 　　過渡：面對一道連門都難進(jìn)的難題，陳毅市長該如何解決呢?請看第二幕： 　　(二)、第二小節(jié)探究： 　　課本劇表演： 　　導(dǎo)演： 杜燕芬 演員： 杜京展飾陳毅， 昕輝飾齊仰之 　　問題探究： 　　1、 導(dǎo)演介紹：你認(rèn)為他們表演成功嗎?精彩之處何在?又有何欠缺? 　　2、 陳毅市長如何解決進(jìn)門難這一矛盾?進(jìn)門之后又碰到什么難題? 　　3、 陳毅市長引用劉禹錫的《陋室銘》有何作用? 　　過渡：門是進(jìn)了，可這三分鐘怎么可能談成這么一件大事呢?這可怎么辦呢?請看第三幕： 　　(三)、第三小節(jié)探究： 　　課本劇表演： 　　導(dǎo)演： 林翠娥 演員： 謝珊珊飾陳毅， 謝雅玲飾齊仰之 　　問題探究： 　　1、 陳毅市長如何解決這個(gè)“閑談不得超過三分鐘”的時(shí)間難題呢? 　　2、 陳毅市長為什么主動(dòng)提出“三分鐘已到”“閑談不得超過三分鐘”這個(gè)問題呢? 　　過渡：破解這兩個(gè)難題之后，陳毅市長又如何去說服這樣一個(gè)不問政治的學(xué)者來參加國家建設(shè)呢?請看： 　　(四)、第三小節(jié)探究： 　　課本劇表演： 　　導(dǎo)演： 王福雄 演員： 杜秋虹飾陳毅， 林麗玉飾齊仰之 　　問題探究： 　　1、 陳毅市長提出齊仰之對哪門化學(xué)一竅不通呢?這個(gè)說法采用什么修辭手法呢?其言外之意是什么?(介紹潛臺詞，并分析文中其他潛臺詞。) 　　2、 齊仰之是否爽快地答應(yīng)了陳毅市長的請求?擺在陳毅市長面前的又是一個(gè)什么矛盾?他又如何解決呢? 　 　三、整體感悟： 　　人物形象分析：看完這出戲，作者所塑造的陳毅、齊仰之各是一個(gè)怎樣的人?從那里可以看出? 　　矛盾沖突探究：圍繞“閑談不得超過三分鐘”這個(gè)問題，文章設(shè)置了一個(gè)又一個(gè)矛盾沖突，這些矛盾沖突的設(shè)置在該話劇中有什么作用呢? 　　能力探究：陳毅市長面對一個(gè)個(gè)難以解決的矛盾沖突，巧妙地運(yùn)用高超的談話藝術(shù)打動(dòng)了一個(gè)固執(zhí)清高的學(xué)者，你覺得你可以從陳毅市長身上學(xué)到哪些談話藝術(shù) 　　四、結(jié)語。 　　附板書設(shè)計(jì)： 　　矛盾沖突 如何解決 　　1、 難進(jìn)門 亮出市長身份 　　2、談話難、時(shí)間短 激將法 　　3、難以說服 動(dòng)之以情 模擬城市我是市長怎么登錄不了顯示服務(wù)器超時(shí) 1、可能運(yùn)行問題?？芍匦聠?dòng)手 機(jī)或者電腦。2、可能是李沖內(nèi)存不夠接 收不到新的信息?？捎密浖謇硪幌吕鴦t枯 ，釋放內(nèi)存。3、可能是下載的軟件損害 ?？砂言? 軟件卸載 ，然后重新 下載，安裝。4、可能是 日期或 者時(shí)孫擾洞間不對?？刹榭匆幌氯掌跁r(shí)間，是否正確。如果日 期和時(shí)間不正確，將會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)錯(cuò) 誤的出現(xiàn)。5、也可能是軟件的服務(wù) 器出現(xiàn)問題，只需要等一段時(shí)間就會(huì)恢復(fù)。